Regards de parents sur la préparation à l’école

Résumé

La famille est le premier lieu d’apprentissage des tout-petits. Bien entourés et encadrés, ces derniers acquerront ce qu’il faut pour faire face aux défis de la vie adulte. Outre les parents, premiers artisans du bien-être du tout-petit, d’autres personnes initient aussi l’enfant à ses premières leçons de vie, par exemple la parenté, les éducatrices en service de garde, les intervenantes dans les organismes communautaires Famille et les animatrices dans les bibliothèques et les parcs. L’entrée à l’école marque une étape de transition inégalée dans le développement de l’enfant. Au moment d’en franchir les portes, ce dernier a déjà accumulé dans son «sac à dos» des expériences et des habiletés acquises depuis quatre ou cinq ans. Or, face à la diversité des parcours, les enfants n’arrivent pas égaux à l’école. Devant l’importance d’agir en amont et de donner une chance égale à tous les enfants, principalement les enfants de milieux vulnérables, les acteurs de santé publique de Montréal ont fait de la préparation à l’école l’une de leurs préoccupations. En effet, l’enquête montréalaise sur la maturité scolaire, menée au printemps 2006 par la Direction de santé publique de l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal (DSP), révèle que la plupart des enfants affichent des résultats satisfaisants dans l’un ou l’autre des cinq domaines de leur développement mais que près du tiers présentent des vulnérabilités. Par exemple, ces enfants ne maîtrisent pas suffisamment le français pour signifier clairement leurs besoins; d’autres ont de la difficulté à respecter les routines d’une classe; certains montrent peu d’enthousiasme face à la lecture ou manifestent peu le désir d’explorer le monde autour d’eux.

Auteurs - Auteures

• Laurence Boucheron,
• Danielle Durand
• Gilles Forget
• Nathalie Pouliot

Publications et annexes

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